当前位置:新闻首页  99彩娱乐彩票登录

99彩娱乐彩票登录-天马娱乐彩票全天彩-我们女生学做火箭装汽车难道不可以

2019年10月17日 19:20:06来源:99彩娱乐彩票登录编辑:一分幸运28客服端

“地下长城”谱壮歌 牢记使命献青春

反方差异化教学是性别歧视“男女生试行差异化教学实际上就是性别歧视,儿童少年本身就会将违反性别角色的行为看作是错误的,并予以孤立、谴责,学校无须刻意强调什么样的行为有‘男子气概’。”

西安市首届教学能手、临潼中学语文高级教师王根生有30多年的教学经验,记者采访时他明确表示,男女生差异化教学符合儿童接受教育的特点,很多教育内容,就是需要从小培养,让学生从小明白自己的性别角色定位,而不是等孩子长成少年青年后再进行教育,那样的话就太迟了。

9月21日,三秦都市报通讯员采风团走进冉庄地道战遗址,感受当年抗日军民浴血奋战的英勇事迹。“地道战嘿地道战,埋伏下神兵千百万……”步入冉庄地道战遗址,脑中不由地想起这首歌曲。飘荡的歌声仿佛让人走进了历史,走进了战火纷飞的年代,见证了冉庄人民利用地道优势,打击侵略者,创造出辉煌战绩,见证了中华民族不怕牺牲、抵御外辱,见证了中华儿女不畏艰辛、奋勇斗争。

说起性别课程的开设初衷,该校校长付锦表示,“近年来我们发现,男孩、女孩在成长过程中,在同一条输出轨道上‘被塑造’,导致男孩缺少足够的空间来豪气勃发地成长,女孩则缺乏宁静温婉的榜样可依循,男孩、女孩存在一定的性别错位现象。”因此,学校开始思考男生、女生在性别教育上的差异化教学,经过一系列的调研、论证和讨论,在学校二年级试行的“男生·女生”课由此诞生。

“从1938年开始挖地道,构建了近16公里长、巧夺天工的‘地下长城’,在抗日战争和解放战争中对敌作战72次,配合部队作战85次,先后歼敌2100余人,被誉为地道战模范村,2017年被列为全国爱国主义教育示范基地之一”,讲解员小孙介绍道。走出地道,通讯员们还参观了抗日模范王霞旧址,感受英雄之家的光荣事迹。

文/通讯员朱恢军王三合差异化教学 噱头还是创新

对于男女生差异化教学的利弊权衡和可行性,近日,记者采访了部分学生家长、老师和教育专家。事件女生织毛衣男生“造火箭”“差异化教学”惹争议今秋开学伊始,一场特别的“舞台秀”在四川省成都市草堂小学西区分校上演。只见孩子们或穿着各式毛衣,或手拿各式毛织物,欢快地登上舞台,向全校师生展示着一件件用毛线编织的作品。

家住西安东郊的马女士是国家二级心理咨询师,她所学专业是发展与教育心理学,作为一名5岁男童的妈妈,她明确反对性别差异化教学。她认为,如今社会对男孩的性别压力本身就很大,人们可以接受“假小子”,但对“娘娘腔”的态度非常不友好,台湾有个“玫瑰男孩”就因为女性化行为较多而在学校被欺凌致死。性别刻板印象对女孩同样有害,人们通常认为男孩的数学能力强于女孩,其实差异是有一点点,但远没有人们认为的那么明显,是家庭和学校对男孩和女孩不同的教养方式加大了这种差异。换句话说,很多家长和学校以不易察觉的方式扑灭了有天赋的女生接受科学教育,从事科学职业的热情。

站在心理学的专业角度,马女士分析说,虽然网上批评这个学校的人很多,但几乎所有社会文化都期待男性与女性有不同的行为方式,也赋予男性和女性不同的性别角色。无论东方和西方,社会都普遍看重男孩们的成就和自立品质,而更期望女孩是善于照料他人的,有责任心的和顺从的。儿童需要知道自己是男孩还是女孩,并获得他(她)生活于其中的社会文化认可的同一性别成员应特有的动机、价值观以及行为方式,这是儿童少年心理发展必经的阶段。

正方因材施教值得肯定“对于成都市草堂小学西区分校试行的男女生‘差异化教学’,这件事情的前因后果,出于职业本能我非常关注,尽管大多数读者、网友‘一边倒’对此持反对态度,但是我个人认为此举切实可行。”

“看完遗址,我深深地感受到中国革命的胜利来之不易,为了国家的独立、民族的解放,无数的革命先烈献出了自己的宝贵生命。在向革命先辈致敬的同时,我们也要以实实在在的行动,为国家的建设和发展贡献自己的青春。”通讯员马海渊说。至此,三秦都市报“不忘初心、牢记使命”主题教育培训班和2018年度三秦好新闻表彰会(柞水)暨西柏坡红色主题教育活动圆满结束。

(资料图片)

成都市草堂小学西区分校试行男女生“差异化教学”,其出发点和初衷似乎并无不当之处。不料,经当地媒体报道后,在网上迅速传播,竟然引起轩然大波,赞同者认为这是对孩子进行素质教育的另一种表现方式,反对者则认为这是男女性别歧视,是复古倒退,还有一部分学生家长担心,这样做无形中会加重学生的学习负担。

冉庄地道战遗址位于河北省保定市清苑区冉庄镇冉庄村,主要由冀中冉庄地道战展厅、地道遗址及地下作战设施和地上遗址保护区组成。保护区仍保留着上世纪三四十年代冀中平原村落环境风貌,完整保留着高房工事、牲口槽、地平面、锅台、石头堡、面柜等各种作战工事;地下完整保留着当年作战用的地道3000米,以及卡口、翻眼、囚笼、陷阱、地下兵工厂等地下作战设施。街道上遍布的作战工事、墙上一条条的抗日标语以及十字街古槐保留至今的累累弹痕,无不向世人展示了冉庄人民勇敢顽强、勤劳智慧的斗争精神。地道战遗址还运用墙体电影、模拟动画等多媒体综合表现手法,向人们立体式再现冀中平原人民对敌斗争的场景,人们在这里可身临其境地接受“红色教育”。

王根生举例说,当今社会少男少女受韩潮影响,行为衣着中性化,打扮方面几乎雌雄难分。我们必须承认,男女生的差别,不只是性别上,还在于性格方面,如阴柔与阳刚等,在孩子小时候教育他们认识性别角色定位,这是一种有益的尝试,这种做法绝不是什么性别歧视。再说这种做法,本身就在小学低年级中开展,不会影响孩子的功课学习的。如果认为这会耽搁学习,那只能是家长太急功近利了,太看重孩子的分数,而忽略了孩子的能力培养,这对孩子未来的发展很不利。

目前,教女孩子们“织毛衣”,带着男孩子们“造火箭”,这两项课程均由抢课的方式进行,实行“导师制”,行课时间都在学校的活动课期间,当然,“导师”也可能会在周末的时候,带领孩子们走出学校,去拓展知识,开阔眼界,进行跨学科学习。

(资料图片)“家庭和学校如何引导孩子看待两性差异?”近日,中国科学院心理研究所超常儿童研究中心主任施建农,在北京首都图书馆和数百位家长共同讨论了这个话题。

持此观点的还有成都草堂小学西区二年级郑同学的妈妈刘女士,在接受媒体采访时,她表示,“男儿如山,女儿似水”,学校开设的“男生·女生”课程关注到了男生、女生成长的不同需求,是学校教育用心的体现,也让家长放心。

记者调查发现,和马女士一样对男女生差异化教学持反对态度的人不在少数,他们认为,教女生织毛衣男生“造火箭”,是封建时代“男耕女织”的翻版,看似“因材施教”,实则是用刻板印象强行限制孩子们的兴趣发展。

专家差异化教学需要慎重对待对于男女生差异化教学,众说纷纭,莫衷一是,但是作为教育对象的少年儿童又是怎么看待这个问题呢?近日,记者进行了随机采访,在受访的二至六年级3O名小学生中,对于课堂开设“做飞机”“造火箭”“装汽车”课程,男生热情很高,他们感到有趣好玩,有14名男生表示愿意参加这种兴趣班,只有4人怕影响学习,表示不愿参加类似活动。在受访的12名女生中,只有一人愿意参加打毛线、织毛衣活动,大多数女生表示“除非老师让参加,我们才参加”。其中一位三年级女生小林问记者,“我穿的毛衣都是妈妈用钱买的,为啥要自己织呢?”还有一位四年级女生小王反问记者:“为啥不让男生学织毛衣呢?我们女生学做火箭装汽车难道不可以吗?”

据悉,从年初上学期开始,草堂小学西区就在二年级试行年级课程——“男生·女生”课,为男孩、女孩们定制属于他(她)们的专属课程。经过一学期的实践,现在“男生·女生”课又添新内容:开设“快乐‘duo’毛线”课程,首招21名女弟子,教孩子们“打毛线”“织毛衣”,而男生的“能工巧匠”课程,则由两位老师带着“做飞机”“造火箭”“装汽车”。

学生和老师互动,展示才艺

王根生说:“如今一些家长对孩子过分溺爱,有的孩子上初中甚至上大学都没有自理能力,不会洗衣服,不会做饭,甚至有些所谓的‘神童’不会剥鸡蛋、系鞋带,我认为教孩子织毛衣、“造火箭”,学校这样做至少培养了孩子的动手能力,对于引导培养孩子自己动手的能力,让孩子对个人事务有一种打理的意识,这种做法无疑有其积极的意义。”

这种男女生“差异化教学”试行后引起社会各方热议。赞同者认为这是对孩子进行素质教育的另一种表现方式,反对者则认为这是性别歧视,是复古倒退,还有一部分学生家长认为,如今学生的压力本来就够大了,现在又加上了织毛衣做“女红”“造火箭”和“装汽车”,是多此一举。

新闻提示从今年开始,四川省成都市草堂小学西区分校,在二年级试行男女专属课,经过一学期的实践后,秋季开学,该校男生女生课又增加了新的课程内容,学校为女生开设了织毛衣的课程,而男生则开设了能工巧匠课程,由学校的两位老师带着男同学们“做飞机”“造火箭”和“装汽车”。

而记者所采访的24位小学生家长中,80%表示反对,他们担心这样做影响孩子的学业,说这是不务正业;有10%的家长认为孩子除了课堂教学外,进行适当的课外实践,手工制作很有必要;有6%的家长认为过分强调孩子的性别,这种做法不妥;有4%的家长持中立态度,不愿发表看法。

友情链接: